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部编版小学语文四年齿下册第一单位，以“乡村生涯”为主题，编排了《古诗词三首》《乡下东谈主家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。

本单位的阅读检修身分是收拢环节语句，初步体会著述抒发的想想情谊。习作抒发检修身分是写疼爱的某个所在，抒发出我方的感受。

第一课《古诗词三首》的第三首是《清平乐.村居》，学习完本课后，给学生安排了小练笔：

“醉里吴音相媚好，鹤发谁家翁媪？”把柄“相媚好”的赞佩，想想两位老东谈主在聊什么，写一段对话，无情加上动作、脸色刻画。

学生小练笔展示：

任子悦同学：

老翁笑着说：“你还是年青时那么漂亮。”老媪欢叫地说：“我哪有那么漂亮了，老了，脸上都长了一些斑了。”虽这样说，然则脸上还是掩不住的笑貌。

秦西涵同学：

两位老东谈主忙完地里的活后，空隙性聊着天，到了吃饭的时辰，老翁说：“忙了一天了，歇一歇，我们喝一杯米酒吧！”老媪说：“等我去买一只烧鸡，炒个菜，很快就好了。”两位老东谈主看起来其乐融融。

李宛谕同学：

老爷爷摸着我方的髯毛，乐呵呵地说：“如今的生涯好了，丰衣足食，自力餬口。”老媪脸上的皱纹舒伸开了，宛如一朵洞开的花。老媪笑着说：“我们这三个男儿，大哥和老二贡献，就这老三又险诈又可儿，我很欣喜。”

任宏文同学：

两位老东谈主一边喝酒，一边说着话，老翁浅笑着说：“前次那东谈主给咱的土豆还真可以，又好意思味又低廉，俺可想吃了。你下次赶集的工夫，再买极少，几天不吃都没胃口了。”老媪说：“咱家傍边那鱼塘，里边的鱼十分鲜，有空我们再持几条，作念鱼汤给男儿喝。”

胥兆鑫同学：

两位鹤发老东谈主坐在一王人，一遍喝酒一边聊天，老翁捋着我方的白髯毛，笑哈哈地说：“我们这生涯就很好了，有菜可吃，丰衣足食。”老媪说：“是呀，最热切的是我们还有三个男儿，大哥和老二都贡献，老三乖巧，我很满足了。”

周梦楠同学：

有一天，老媪有点不欢叫，老翁就哄着她聊天。老翁说：“你想吃点什么，我去给你作念去。”老媪说：“我要吃极少猪肉。”老翁去作念了，他们欢跃性吃着肉，喝了点酒，真幸福啊！

秦秋月同学：

两位老东谈主在欢跃性聊着天，计议今晚上要作念点什么吃。老翁说：“炒两个菜吃吧！”老媪说：“得先给小孩作念点面条吃，你再出去买一只烧鹅。”

秦东旭同学：

老媪说：“晚上，我给你煮上米粥，行吧？”老翁说：“好，我还想吃点豆角和米酒。”“哎，再给我点时辰，我当今想去找老棋友下盘棋。”老媪不欢叫了，眉毛都皱到头上去了，说：“你这个老翁，整天和那几个老翁玩，也不顾家，速即劈柴去。”老翁脸上写满了闹心。

看到学生的小练笔，笔者有想考：

“小练笔”是一种介于造句教育和习作之间的随文抒发检修，它具有篇幅小、式样活的特质。行为习作与阅读、习作与生涯之间的关节，“小练笔”的价值和赞佩不小。

西宾在教化中，应依据学期学习认识和单位语文身分，进一步优化“小练笔”的预备、携带与实施，充分施展“小练笔”对提高学生抒发才气、进步语文素质的作用。“小练笔”虽小，要点是提高练的质料。

本次小练笔，要点在于指示学生勾搭生涯内容，想想老东谈主在聊什么，诗词中提到了“相媚好”，学生清爽起来有一定难度，“媚”为好意思好的赞佩，“相”相互，“相媚好”可清爽为相互说着好意思好的话，相互逗趣。那他们可能在说什么呢？

就像中国画中经常留有空缺，文本中也往往有“留白”之处。这需要西宾指示学生心思留白，假想练笔，收拢“相媚好”伸开的空瑕疵，挖掘古诗词中余味无穷之处，玄机指示学生对“相媚好”伸开补充，让学生的想维根植于文本，假想于书外，这样，就会收到精采的教化成果。

作家简介：高伟凯时体育游戏app平台，临沂市兰陵县三合小学语文西宾，山东省后生作协会员，《故事天下》公益阅读奉行东谈主，有作品发表在《小学语文西宾》《散文百家》等刊物，致力为学生播下文体的种子，服气写稿会际遇更多好意思好。